CARTEL DE JUEGOS TRADICIONALES

I CICLO
NOMBRE	EDAD	ESTRATEGIAS	RECURSOS	APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN
¿QUÉ HAY EN LA BOLSA?	12 MESES	A los bebés les encanta explorar cosas por sí mismos. La clave de este juego es llenar la bolsa cuando los bebés no estén mirando. Luego ponemos la bolsa a lado suyo, pero no la señalamos. Dejamos que él la encuentre y comience a revisar lo que hay dentro. Será más emocionante para él si dejas que encuentre cada objeto por sí mismo.	-     Aula de estimulación. -     Un bolso de mano. -     Selección de objetos seguros e interesantes, como una cartera vacía, tarjetas de plástico que no se usen, una libreta con hojas, etc.	-     Desarrolla la exploración. -     Desarrolla la imitación. -     desarrollo motor fino. -     Desarrolla la observación.
EL ESCONDITE SONORO	12 meses-24 meses	Escondemos  un objeto que suene, como un despertador, una radio o un pato que haga 'cuá cuá', y le animamos a que lo encuentre.	-     Objetos sonoros -     Aula de estimulación	-     Se desarrolla las facultades auditivas. -     Fomenta la atención -     Fomenta el sentido de la orientación.
ROMPE BURBUJAS	1 AÑO	Nos sentamos frente a los niños y soplamos burbujas cerca de su cara. Entonces ellos trataran de tocarlas con sus propias manos. Si los niños ya caminan: dejarlos que se paren y tirar burbujas por todos lados para que ellos las sigan y las rompan con sus manos.	-     Burbujas -     Aula de estimulación.	-     Desarrolla su coordinación.
ALFOMBRA MÁGICA	1 AÑO	Sentamos a cada niño en una alfombra (o tela), ponemos un cojín en sus espaldas, tomamos una esquina, y los movemos suavemente por el suelo. A los pequeños les encantan estos paseos en una “alfombra mágica” donde además estarás ayudando a desarrollar su estabilidad. Si los niños no son estables al sentarse, entonces podemos simplemente acostarlo en la alfombra.	-     Alfombra o una tela grande. -     Patio	-     Desarrolla su balance. -     Desarrolla su estabilidad.
EN LA RUEDA DE SAN MIGUEL	2 AÑOS	Todos los participantes del juego se colocarán en corro, de pie y dándose las manos unos con otros. La educadora comenzará a cantar una breve canción al mismo tiempo que los niños y niñas caminan en círculo dados de la mano. Una vez el/la educador/a haya acabado la frase, los niños y niñas se detendrán en posición de militar (rectos, con la mano en la frente haciendo el famoso saludo). Todos y todas deberán intentar mantenerse serios y serias evitando la risa, mientras que el/la educador/a hará lo posible por que algunos/as de los/as pequeños/as eche una carcajada. Aquellos/as que no se logren mantener serios/as deberán abandonar el corro para sentarse en el centro de éste hasta el próximo turno, que será cuando se cambie a la persona que tenga que cantar.	-     Música -     Patio	-     Promover la imaginación. -     Perder la timidez frente al resto de compañeros/as. -     Auto controlarse -     Disfrutar de la actividad. -     Mantener la atención. -     Participar en la actividad.
LAS ESCONDIDAS	2 AÑOS	Un grupo de participantes elige a la persona que ha de buscar a los demás: el policía. Éste, tiene que contar con los ojos cerrados hasta el número que se acuerde. Cuando termina la cuenta, ha de decir en voz alta "voy" y salir a buscar a los demás. Cuando encuentre a alguien tiene que tocarlo para eliminarlo y seguir buscando. Los niños que están escondidos si quieren salvarse y ganar el juego, tienen que correr al lugar donde estaba contando el policía y tocarlo antes de que les atrape.	-     Música -     Patio	-     Estimula el desarrollo motor -     Fomenta la socialización del niño con iguales -     Favorece la comunicación -     Comprender y respetar las reglas del juego -     Favorece la toma de decisiones -     Mejora la capacidad del niño ante los riesgos -     Estimula la inteligencia, creatividad e imaginación -     Facilita en el niño la creación de expectativas y planificación
CLAP - CLAP	2  AÑOS	Un niño se queda y se pone de espalda al resto de los niños. Estos se colocarán en filas distribuidos aleatoriamente. Con una señal, que hará la docente o educadora, todos empiezan a aplaudir. A partir de este momento el único jugador que puede moverse es el que se la queda. Este trata de tocar uno por uno a todos los jugadores que están aplaudiendo, guiándose por el sonido de los aplausos. La persona encontrada deja de aplaudir. El juego finaliza cuando el ultimo jugador ha sido encontrado. Este jugador es el que se la queda entonces reiniciándose así el juego.	-     Voz de la docente -     Patio	-     Desarrollar el sentido auditivo. -     Favorecer la orientación espacial. -     Mejorar la cooperación grupal. -     Favorecer la motricidad gruesa.
EL RATÓN Y EL GATO	2 AÑOS	El ratón y el gato consiste en hacer un círculo entre los niños agarrados de la mano. Dos de ellos se escogen al azar: uno hará de gato y el otro de ratón. El resto de niños cantará la canción: "Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillará". Mientras suena la canción, el ratón correrá por los huecos formados entre los brazos de los niños. El gato le perseguirá, pero los niños bajarán los brazos para no dejarle pasar. Cuando el gato toca al ratón, el ratón pasa a ser el gato.	-     Canciones -     Patio	-     Mejorar la cooperación grupal. -     Desarrollar el sentido auditivo. -     Seguir el ritmo de la canción.
DÓNDE ESTÁN LAS LLAVES, MATARILE, RILE, RILE, RILE	2 AÑOS	Se forman dos filas que estarán colocadas una enfrente de la otra. Cada fila es un equipo y cada uno de ellos cantará una parte de la canción acompañándola con pasos hacia delante y hacia detrás, al mismo tiempo que dan palmas. La educadora podrá coger unas llaves de juguete y esconderlas en algún sitio del lugar donde se lleve a cabo la actividad. Los niños/as la buscarán según la pista que se de en la canción. ¿Dónde están las llaves?, matarile, rile, rile, ¿Dónde están las llaves? matarile, rile, rile, rón, chim pón. En el fondo del mar, matarile, rile, rile, en el fondo del mar , matarile, rile, ron, chim, pón. ¿Quién irá a buscarlas?, matarile, rile, rile, ¿quién irá a buscarlas? matarile, rile, ron, chim, pón. Irá Carmencita, (nombre del participante) matarile, rile, rile, Irá Carmencita, (nombre del participante) matarile, rile, ron, chim, pón	-       Llaves de juguete. -     Patio -     Canciones	-     Conocer juegos tradicionales y ponerlos en práctica. -     Recuperar y reconocer las reglas de diferentes juegos populares y tradicionales. -     Seguir el ritmo de la canción. -     Coordinar a la hora de dar las palmas. -     Promover la imaginación. -     Fomentar el trabajo en grupo. -     Crear un ambiente lúdico y de disfrute.
CONGELADO	2 AÑOS	Desplazar a los niños en el aula y bailamos junto con ellos al ritmo de la música, luego pausamos la canción y dejamos de movernos. Ponemos la música de nuevo, bailamos, pausamos y dejamos de movernos. Poco a poco los niños van a entender el juego y va a hacer la conexión de que cada vez que la música pare ustedes van a dejar de bailar.	-     Aula de estimulación. -     Parlante -     Canciones	-     Desarrolla su habilidad de escuchar. -     Se relaciona con los demás niños.
II CICLO
NOMBRE	EDAD	ESTRATEGIAS	RECURSOS	APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN
CUATRO ESQUINITAS	3 AÑOS	Todos los/as niños/as deberán sentarse en el suelo en el centro del aula dentro de un circulo hecho de cuerda o dibujado. En cada esquina habrá un aro, formando un total de 4 aros. El/la educador/a dará la señal “cuatro esquinitas” y los/as niños/as tendrán que meterse dentro de los aros situados en las esquinas, sin que nadie se quede fuera. El/la educador/a irá quitando aros hasta que todos/as entren dentro de un sólo aro.	-     Patio	-     Crear un ambiente lúdico y de disfrute -     Participar de forma activa en el juego. -     Cooperar con sus iguales. -     Desarrollar la motricidad gruesa.
QUE PASE MISÍ QUE PASE MISÁ	3 AÑOS	Se colocarán a dos niños/as cogidos de las manos formando un arco. Estos dos niños/as tendrán que elegir una fruta o un color. Al cantar la siguiente canción los/as niños/as irán corriendo en círculo pasando por debajo del arco que sus compañeros han formado previamente. La canción será la siguiente: “Pase misi, pase misá por la puerta de Alcalá los de adelante corren mucho, Los de atrás se quedarán” Al finalizar esta canción los/as niños que forman el arco deben atrapar a el/la niño/a que este pasando por el mismo. El/la niño/a atrapado tendrá que elegir entre las frutas o colores que sus compañeros/as le hayan dicho previamente. Dependiendo de su respuesta tendrá que ir detrás de un/a niño/a u otro formando una fila. Este proceso se repetirá continuamente hasta que no queden más niños/as para pasar por debajo del arco.      Para finalizar el juego se contará a los/as niños/as que hay en cada fila.	-     Canciones -     Patio	-     Identificar y relacionar las diferentes frutas o colores. -     Fomentar el compañerismo. -     Disfrutar con el juego. -     Respetar a sus iguales.
LA GALLINITA CIEGA	4 – 5 AÑOS	Se debe elegir a quien llevará la venda, es decir, el que hará el papel de gallinita ciega y deberá encontrar al resto. Una vez elegido debe ponerse un pañuelo en los ojos, de forma que no pueda ver nada. El resto de los niños se ponen en círculo alrededor de la gallinita ciega, cogidos de las manos. La "gallinita" debe dar tres vueltas sobre sí misma antes de empezar a buscar, para que no sepa dónde está.  La tarea de la gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños, que pueden moverse, pero sin soltarse de las manos. Cuando la gallinita tenga a un niño, tiene que adivinar quién es mediante el tacto. Si acierta, se intercambian los papeles. Para jugar a este juego, se puede comenzar recitando este verso popular infantil: Gallinita, gallinita ¿qué se te ha perdido en el pajar? Una aguja y un dedal... Da tres vueltas y la encontrarás.	-     Pañuelos -     Una persona para ser la gallinita. -     Cuerpo	-     Comparte la importancia de los sentidos -     Movimiento corporal -     Confianza -     Agilidad
EL JUEGO DE LAS LIGAS	5 AÑOS	La persona que juega tiene que saltar entre las dos cuerdas que sujetan otras dos personas en los extremos. Las gomas empiezan a la altura de los tobillos y poco a poco va aumentando la dificultad, subiendo de los tobillos, a las rodillas, cintura, etc. Cuando llega por la cintura ya no saltan, sino que tienen que levantar la pierna como quien marcha en un desfile, y cuando llega a los brazos saltan con las manos arriba. Pierde cuando ya no puede saltar más, siendo remplazada.	-     Liga o soga. -     Cuerpo -     2 personas para sostener los extremos de la soga.	-     Trabajo en equipo. -     Movimiento corporal coordinación. -     Conocimiento de tu cuerpo.
LAS OLLITAS	5 AÑOS	Organización en dos grupos de trabajo. Cada grupo debe tener la misma cantidad de participantes. Determinar la distancia que deben trasladar a las ollitas, siendo la misma para ambos grupos. Dos de cada integrante de grupo trasladaran a las ollitas de un lado al otro. A la voz de listo empiezan a trasladar a sus compañeros que están en cuclillas en forma de ollitas. Gana el grupo que traslada a las ollitas en el menor tiempo posible.	-     Patio -     Tiza -     Pitos	-     Conteo -     Organización -     Trabajo en equipo.
CARRERA DE SACOS	5 AÑOS	Todos los niños deben coger una bolsa o saco grande y meterse dentro. Hay que dibujar una línea de salida, donde se situarán todos los participantes en la carrera. Al dar la orden de salida los niños deben comenzar a saltar y avanzar con el saco, agarrándolo con la mano para que se mantenga siempre por encima de las rodillas. Gana quien llegue primero a la línea de meta, sin que se le haya caído el saco y vaya saltando con las dos piernas. En este juego es muy importante la seguridad, ya que las caídas son frecuentes, por eso conviene evitar las superficies duras o con desniveles.	-     Sacos de arroz o bolsas que lleguen hasta la cintura del niño	-     Hacer nuevos amigos. -     Aprender a compartir. -     Trabajo en equipo.
TIRO DE SOGA	5 AÑOS	Los participantes de cada equipo se sitúan frente la cuerda y ejecutan las órdenes, “coger, tensar y tensar tirar.” Cada equipo intenta tirar del contrario hasta que uno de los dos consigue que la proyección vertical del pañuelo sobre pase la línea. El juego finaliza cuando consigue ganar dos tiros.	-     Una soga -     Cinta adhesiva de color o pintura	-     Trabajo en grupo. -     Comunicación entre los participantes.
YASES	5 AÑOS	Se usa una pelota de jebe y yases. Se tira los yases al suelo, luego se tira la pelota al aire mientras se recoge los yases. El juego se hace más complejo agregando variaciones al juego.	-     Yases -     Pelota de jebe.	-     Coordinación -     Agrupación -     Conteo -     Colores
EL JUEGO DEL PAÑUELO	5 AÑOS	Dos equipos, un pañuelo y un árbitro que da la orden de salida. Los jugadores más rápidos se llevan el pañuelo y facilitan la victoria de su equipo.	-     Pañuelo	-     Trabajo en equipo. -     Impulsa la confianza y el esfuerzo. -     Mejora el equilibrio, la destreza y la coordinación.
CARRERAS DE HUEVOS	5 AÑOS	Alineamos a los participantes en la salida, cada uno con una cuchara en la boca o en la mano (el juego admite variaciones) y un huevo encima de la cuchara, y soplamos un silbato para dar comienzo a la carrera. Cada participante debe hacer el recorrido hasta el punto señalado y volver, intentando que el huevo no se caiga. Se pueden usar huevos duros para que ensucien menos o incluso pequeñas pelotas de plástico o bolas de papel de aluminio.	-     Cucharas -     Huevos -     Silbato	-     Control de su cuerpo -     Equilibrio -     Fuerza -     Resistencia